-“ La ventura va guiando nuestras cosas mejor de lo que acertáramos a desear; porque ves allí , amigo Sancho Panza, dónde se descubren treinta o poco más, desaforados gigantes, con quien pienso hacer batalla y quitarles a todos las vidas, con cuyos despojos comenzaremos a enriquecer; que éste es buena guerra, y es gran servicio de Dios quitar tan mala simiente de sobre la faz de la tierra.
-¿Qué gigantes? – dijo Sancho Panza.
Aquellos que allí ves- respondió su amo- de los brazos largos, que les salen suelen tener alguno de casi dos leguas.
- Mire vuestra merced- respondió Sancho- que aquellos que allí se parecen no son gigantes, sino molinos de viento, y los que en ellos parecen brazos son las aspas, que, volteadas del viento, hacen andar la piedra del molino.”
Cual gigante con seis brazos, se erige en el hall de nuestro centro, un molino de viento con seis aspas, representando las diferentes competencias que engloba la comunicación. Es el monumento donde mostramos a todos los agentes de la comunidad educativa las actividades, documentos, experiencias,… que trabajamos en el CEIP Cervantes, a través de nuestro Proyecto de Competencias Comunicativas.
Agradecer especialmente por su colaboración y trabajo a Manolo Moll ,sin él, este símbolo no sería posible.
Es el icono a través del cual, los implicados en este Proyecto, compartimos desde el pasado curso todo aquello que nos ayuda a desarrollar las Competencias Comunicativas.
Esperamos que siga fluyendo la brisa que armonice nuestro trabajo y mueva sus aspas.
Conociendo la historia contada y cantada de Alcalá
Actividad para trabajar: EXPRESIÓN ESCRITA, EDUCACIÓN HIPERTEXTUAL, capital lingüístico, educación literaria. Creada a partir de la práctica aportada por Montserrat Vilá que trataba sobre completar un texto mutilado.
Como recordarás, en el capítulo 5 Juan Tacones pasó mucho tiempo sentado en un sillón del ayuntamiento esperando a que los logreros le recibiesen en su despacho para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron. Luego salió del ayuntamiento acompañado de su tío Manuel y se encontró con un grupo de gitanos entre los que estaba Manolito el de María cantando por alegrías. ¿Qué crees que ocurrirá en el siguiente capítulo? ¿Quién ayudará a Juan? La lectura del quinto capítulo da pie a pensar varias posibles respuestas; permite imaginar distintas posibilidades.
Aquí tienes tres ideas principales. Elige una de ellas:
Posibilidad 1. Idea principal: Manolito el de María se da cuenta que Juan tiene problemas para controlar a sus zapatos de tacones mientras suena el cante por alegrías y decide ayudarle.
Posibilidad 2. Idea principal: Los dos señores elegantes salen del ayuntamiento y se dirigen a Juan Tacones para ofrecerle la escuela de baile que le prometieron.
Posibilidad 3. Idea principal: El tío Manuel, al ver a su sobrino en problemas con los zapatos de tacones, decide ayudarle.
Ahora haz dos cosas:
1.Vete a la parte de abajo de esta pantalla y pincha en “comentarios”. Luego escribe esto: Soy fulanito o menganita, del curso_____ del colegio ________. Creo que la posibilidad correcta es la 1, 2 o 3 (la que creas tú). Después pulsa sobre “publicar” y acepta.
2.Completa en tu cuaderno el texto que verás a continuación, utilizando la idea principal que hayas elegido.
Texto que tienes que completar en tu cuaderno:
Juan Tacones salió del______________________ acompañado de _____________
___________ Después vio en la plaza a un grupo de ___________________ que estaban ____
_________________. Al final uno de los gitanos le dijo a Juan que _________________
En el CEIP Blas Infante estamos de celebración. Acabamos de inaugurar una exposición que muestra el trabajo que venimos realizando desde septiembre con el alumnado. Aunque... todo comienza mucho antes.
El maestro Miguel Ángel realizó, en cursos anteriores, una encuesta en la que se pudo observar que el alumnado tenía unos modelos de comportamiento e inquietudes profesionales basadas en series y programas televisivos que ni siquiera corresponden a su rango de edad. Tras la alarma inicial, empezó el trabajo para intentar modificar esto con ilusión.
Así contactó con diversos profesiones que desarrollan trabajos en los que su sexo es minoritario. Estos hombres y mujeres se prestaron desinteresadamente a colaborar con el centro, desde aquí el más sincero agradecimiento. A cada grupo- clase se le asignó un profesional.
En el aula se elaboró una entrevista y, en base a las respuestas recibidas, se realizó una biografía y unas conclusiones acerca de lo aprendido; ambas tareas en inglés y en castellano. Además de la lógica reflexión al manejar datos tan interesantes y totalmente novedosos para nuestros niños y niñas.
Tras todo este proceso, contamos con un material que merece la pena conocer; que abre puertas y mentes, ya que es capaz de derribar por si solo estereotipos todavía comunes.
Más que adelantar conclusiones, nos encantaría que vinierais a visitarnos. Para dar un pequeño adelanto, algunos niños y niñas representantes del tercer ciclo junto con el maestro Miguel Ángel fueron invitados en el programa "Los niños nunca mienten" de Radio Guadaíra, presentado y dirigido por su compañera de 5ºB, Elena Palomo Díaz, que podéis escuchar en el siguiente enlace.
Adjuntamos la ficha de la actividad y os esperamos a todos y todas.
EXPOSICIÓN “YO DE MAYOR PUEDO SER… LO QUE ME APETEZCA”
JUSTIFICACIÓN
Hay una serie de profesiones que de forma genérica se asocian a un determinado género por el simple hecho del sexo.
Con el fin de que el alumnado conozca a referentes que desempeñas profesiones en las que su sexo es minoritario, hemos entrevistado a once andaluces y once andaluzas que desempeñan trabajos en los que son minoría.
Cada clase ha entrevistado a una de estas personas y queremos compartir con la comunidad educativa el trabajo que hemos realizado y todo aquello que hemos aprendido.
Entre las personas entrevistadas contamos con Anabel Burgos (Primera alcaldesa en la localidad de El Viso del Alcor), Isa Sánchez (ayudante en la selección femenina de baloncesto), Ana Hochenleyter (Mecánica y telemétrica de motos de gran cilindrada), Petro Valverde (diseñador de alta costura), Enrique Sánchez (Cocinero y presentador del el programa “La báscula”), Rubén Olmo (reciente ganador del premio nacional de danza), …
ACTIVIDAD
Visita a la exposición “Yo de mayor puedo ser… lo que me apetezca”.
Actividad posterior de sensibilización sobre la posibilidad de desempeñar cualquier trabajo independientemente de nuestro sexo.
Representación de cuento coeducativo realizado con papiroflexia.
DESTINATARIOS
Alumnado de segundo y tercer ciclo de educación primaria.
Alumnado de educación secundaria y bachillerato.
FECHA Y LUGAR DE REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD
Ceip Blas Infante,
Avda. 28 de febrero s/n
Alcalá de Guadaíra
Del 9 al 18 de marzo de 2016.
La actividad se llevará a cabo en sesiones de 40 minutos aproximadamente y en cada sesión habrá un aforo máximo de 50 estudiantes.
PRECIO Y FORMA DE CONTACTO
La actividad tendrá un precio de 20 céntimos de euro por estudiante. Todo el dinero recaudado será a beneficio de la aldea que nuestro centro tiene apadrinada en Togo.
Aquellos colegios que estén interesados en la visita pueden contactar con nosotros a través de teléfono o correo electrónico:
Desde el CEIP Blas Infante y antes de que termine este especial día, os queremos mostrar el vídeo que resume parte de trabajo realizado para conmemorar la fecha.
Todo comienza cuando el maestro Miguel Ángel, el coordinador de coeducación, plan de igualdad y red escuela espacio de paz; propone que el alumnado de segundo y tercer ciclo reflexione sobre quiénes son las mujeres de su vida. Se prepara un formato y cada niño y niña redacta sus conclusiones. Éstas incluyen aspectos cómo: quiénes son, cómo son, por qué son importantes, qué ocurriría si ellas no estuviesen...
Como cabía esperar, la revisión de dicho trabajo fue maravilloso. Los alumnos y alumnas habían expresado de forma emotiva lo que pocas veces nos paramos a pensar.
Era una pena no aprovechar dicha fuente. Así, de nuevo bajo la mano del maestro, surge la idea final. Será el alumnado de infantil el que exprese las ideas obtenidas del trabajo previo. De esta forma, esta etapa es partícipe y, además, el resto del centro y de la comunidad educativa disfruta de quienes se expresan de forma más natural y de los especialistas en lenguaje corporal.
El vídeo no necesita mayor presentación. Ha conseguido emocionar a mayores y pequeños. Deseamos que lo disfrutéis.
En este segundo trimestre nuestro Proyecto Integrado está enfocado a la “Cultura Andaluza”. El curso pasado nos centramos en los monumentos y este año en personajes ilustres. Becquer, Manuel de Falla, Picasso, Sara Baras, Rocío Jurado, Carlos Cano, son algunos de los personajes andaluces que cada curso ha trabajo con un objetivo en común: dar a conocer su vida y obra a través de exposiciones. Para ello hemos trabajado su biografía, realizado un mapa conceptual , construido una línea del tiempo, elaborado una presentación digital y en estos momentos estamos ensayando las diversas exposiciones. Incluso, tenemos una máquina del tiempo y un juego interactivo con el mapa de Andalucía para identificar los personajes y su lugar de nacimiento.
Además, Infantil nos ha ofrecido una versión muy especial de un fragmento
de “El amor Brujo” de Manuel de falla, que es el personaje que están trabajando.
Desde que comenzamos en el Ceip Ángeles Martín Mateo nuestro periodo de formación en el Proyecto de Competencia Comunicativa, han sido numerosos loscambios, transformaciones y avances que hemos aplicado en nuestra práctica de aula. Gracias a las actuaciones que se están llevando a cabo en los diferentes ciclos y etapas educativas, estamos tomando concienciade la necesidad de un proyecto que transforme tantonuestra manera de enseñarcomo la realidad educativa de nuestro centro.
Por todo ello, hacía falta un icono que representara nuestra línea de trabajo y un espacio para hacerlo presente.
Aquí os mostramos eliconode nuestro PCC, alojado en el hall del centro; lugar y punto de encuentro de eventos, exposiciones y muestras de trabajos de todo nuestro alumnado.
Finalmente nuestro agradecimiento a Juan Andrés López Labrador, padre de alumnos, que entendió nuestro diseño yartesanalmente lo hizo realidad.
Este blog es el canal de expresión de todos los centros de Alcalá de Guadaíra que han abordado la puesta en marcha de un proyecto de competencia comunicativa e incluye todos los niveles y materias de enseñanza. Pretende reivindicar la importancia de dotar a los alumnos del poder del lenguaje, de todos los lenguajes, para ser ciudadanos libres y críticos.
