DÍA DE LA PAZ Y LA NO-VIOLENCIA

DÍA ESCOLAR DE LA PAZ Y LA NO-VIOLENCIA. CEIP JOSÉ RAMÓN

         El trabajo que hemos desarrollado en el centro y en el que han participado todos los cursos desde infantil tres años a sexto, ha consistido en crear en cada clase frases que expresen lo que es para nosotros trabajar por la construcción de la paz.

       Después de debatir sobre lo que expresaban las frases y elegir las que más representaban lo que los alumnos querían expresar, se transcribieron de una forma plástica y decorativa para instalarlas en todos los escalones de todas las escaleras del centro.   El espacio del centro se convirtió en un buen recurso para la difusión de mensajes para construcción de la paz.

      Todos los alumnos, clase a clase, recorrieron las escaleras leyendo, y comentando las frases expuestas.

      En el acto colectivo, los delegados/as de sexto leyeron una selección de frase que consideraron más representativa.

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La Hora del Cuentacuentos.

La Hora del Cuentacuentos

"Cuando la gente sabía de su pasado a través de los cuentos,

explicaban su presente contándose cuentos

y predecían su futuro con cuentos,

el mejor lugar de la casa junto al fuego

se le reservaba siempre al Cuentacuentos".

            Con motivo del Día del Libro, celebramos La hora del Cuentacuentos. Una actividad que se lleva a cabo en  el centro con todo el alumnado de infantil y primaria. Esta actividad descansa, sobretodo, en la dedicación y el esfuerzo que ponen aquellos alumnos/as que libremente deciden hacer de Cuentacuentos. Son alumnos de 3º,4º,5º y 6º. Se les facilita libros con cuentos tradicionales y populares. Ellos leen, memorizan y aprenden a contar el cuento. Los cuentos forman parte de la Tradición Oral de los pueblos. Los cuentos pasan de una generación a otra. Y esa tradición oral es la que nos proponemos cuidar y propagar.

           Ochenta y cuatro Cuentacuentos contarán al resto de los compañeros, en pequeños grupos, el cuento que han aprendido a contar. Especial interés tiene el cuidado que ejercen los mayores sobre los alumnos pequeños, quienes quedan a su cargo durante el desarrollo de la actividad.

           Un gran silencio se hace en el patio. Sólo duendes, brujas, dragones, …se escuchan en el lugar

 

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Somos Diferentes,...pero Iguales.

Coloquio:

SOMOS DIFERENTES,...PERO IGUALES.

25 de noviembre

Día Internacional Eliminación de la Violencia hacia las mujeres.

Durante esta semana todo el centro está embarcado en la tarea de reflexionar colectivamente en las aulas sobre la violencia machista. Lo haremos a la hora de la Tutoría. Centraremos las asambleas de clase en este aspecto, adaptando siempre esta problemática a la edad de los niños y niñas.

Hemos lanzado un lema: 

SOMOS DIFERENTES,…PERO IGUALES.

•       Partir del visionado de un video:

-          Infantil y 1er ciclo: Educación para niños: Igualdad de género.

          https://www.youtube.com/watch?v=6u7G64NbV0M

      

-          2º y 3er ciclo: ¡Dale una bofetada!

                                    https://www.youtube.com/watch?v=Rn4PVsKXE5k

•          Comentario sobre el video que hemos visto

·          

                    DIALOGO:

-          ¿Hemos vivido situaciones como estas o parecidas? ¿Vivimos situaciones donde no nos sentimos respetados, o vemos que otros no son respetados, por razón del sexo?

-          ¿Por qué crees que pasa esto?

-          ¿Qué consecuencias trae o puede traer esta situación de abuso?

-          ¿Cómo debemos vivir juntos? ¿Cómo te gustaría que fueran las relaciones entre niños y niñas, entre hombres y mujeres?

-          ¿A qué te comprometes tú, para hacer posible que sea verdad que somos diferentes, pero iguales?

•       Para terminar la actividad, un grupo de alumnos prepara una dramatización de la escena que vimos en el vídeo, pero con ellos como personajes reales, con sus nombres, su edad, el oficio que quieren tener, por qué quieres ser eso, por qué no pegarías nunca a una chica,…

                                           

              Estas sesiones han servido para hablar entre todos de un problema social acuciante. Que depende de nosotros empezar a cambiar. De que “las relaciones que tengamos niños y niñas sean de respeto, de colaboración,”  según dicen los propios alumnos/as.

    

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