PCC Y EFEMÉRIDES

Nuestro PCC se va ampliando poco a poco. Desde su implantación,  la vinculación de la Competencia Comunicativa al trabajo que se realiza con la celebración de las efemérides ocupa  un lugar fundamental dentro de nuestro proyecto.

Es por ello que coincidiendo con la celebración del día de la paz, se han llevado a cabo en el centro numerosas actividades que forman parte de nuestro PCC. Entre ellas podemos destacar algunas como:

ABECEDARIO DE LA PAZ

Los alumnos de 1º  han creado un mural con un abecedario que recoge palabras relacionadas con la paz y la no violencia.  En gran grupo, han ido repasando cada una de las letras del abecedario y buscando palabras que comenzaran con esas letras. Una vez puestas en común todas las palabras encontradas candidatas a formar parte del “abecedario de la paz” han elegido por consenso aquellas que han considerado más apropiadas: A- amigos, B- bondad, C- compartir, D – diálogo,…

DECÁLOGO PARA CRECER EN LA PAZ

En segundo, han trabajado en la creación de un Decálogo para crecer en la paz. En él se recogen 10 ideas o instrucciones que nuestros alumnos han considerado fundamentales para crecer en paz. Este decálogo ha sido intercambiado con otro elaborado por los alumnos del CEIP Puerta Alcalá en un acto de “hermanamiento”. Los decálogos de ambos centros fueron leídos a todos los alumnos en dicho acto donde también se han realizado otras actividades

POEMA DE LA PAZ CON DICTADO GRUYERE-COPERATIVO

Entre las nuevas líneas de trabajo que se han incluido recientemente en nuestro PCC  y siguiendo las recomendaciones de Daniel Cassany, incorporamos la realización de dictados de maneras distintas . La comisión del Proyecto ha seleccionado algunos tipos de dictado que deberán ser trabajados en clase. Entre ellos  “La bolsa mágica, dictado rayo, dictado sin cortes,…)

Una de las actividades realizadas con los alumnos de tercero, ha sido el trabajo de un poema sobre la paz mediante la realización de un dictado donde combinábamos la técnica del dictado gruyere con la de un dictado colectivo.

Tipos de dictado (entre ellos el dictado gruyere) en el siguiente enlace: http://www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/05/Tipos-de-dictados.pdf

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Los sentidos escriben

Desde la Creativa Liebre os acercamos nuevas técnicas de Escritura Creativa relacionadas con los sentidos, las emociones y la poesía favorecedoras de la motivación, la escritura libre, el desarrollo de la imaginación y el respeto a la diversidad. Con estas nuevas técnicas buscamos generar en el alumnado el gusto por la escritura y el descubrimiento de sensaciones a través de las experiencias vitales y mediante sus sentidos. Desde nuestro proyecto de Competencia Comunicativa, encaminamos la escritura con la creatividad y la motivación como medio para aplicar estructuras gramaticales, léxico, sintaxis y géneros literarios en diferentes contextos. Al final de la entrada encontraréis el enlace de la categoría "Escritura Creativa" de nuestra web del Proyecto de Competencia Comunicativa pinchando sobre la imagen. Esperamos que el alumnado disfrute de sus creaciones.

   

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CONCURSO DE MICRORRELATOS IES ALBERO

Con el ánimo e intención de potenciar y favorecer la expresión escrita y creatividad literaria de nuestros jóvenes, el departamento de Lengua Castellana y Literatura continúa con una nueva convocatoria del Concurso de Microrrelatos, que tanto éxito consechó el curso pasado.

Modalidades:

A) Alumn@s de 1º, 2º y 3º de ESO
B) Alumn@s de 4º de ESO, Bachillerato y Ciclo Formativo

Extensión:

   Sin contar la frase inicial y el título, el texto no debe superar las 200 palabras.

Premio:

  Cada ganador mensual de cada modalidad recibirá dos entradas para ir al cine a la película que elija.

Os dejamos aquí los relatos ganadores del mes de noviembre (en diciembre no hubo convocatoria): 

Categoría A : Alumnos de 1º a 3º de ESO

Me despertó un ruido. Era el sonido de la alarma, lo que significaba que había que ir a clase. Otra vez. Otro día. Otro infierno.

Ayer en clase estudié que el ser humano  avanzó a través de los años, pero yo no pienso así. El ser humano es cada vez más despreciable, y cuando digo ser humano me refiero a mis compañeros de clase. 

Me acaricio la herida del ojo. Miro a mi izquierda y sólo veo cables. Miro a mi derecha y sólo veo un monitor. Pulso el botón para llamar a mi madre y le digo: " Mamá...súbeme a mi silla de ruedas. Es hora de ir a clase."

Autores: Jesús Ballesteros Rodríguez y María Herrera Portillo ( 2º B)

Categoría B: Alumnos de 4º de ESO, Bachillerato y Ciclo Formativo

Me despertó un ruido. El rugido del león fue espeluznante. El estómago me dio mil vueltas, me quedé sin aliento. Las hienas me miraban, en una carcajada continua, esperando a que el rey tomara su decisión. Él, impasible, sostuvo mi mirada por unos segundos, devorándome poco a poco.

Definitivamente no debería volver a dormirme en clase. 

Autoras: María de de la O Núñez Márquez y Ana Moreno Aguilar ( 2º Bachillerato C)

  

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MI PIEDRA EN TU BOLSILLO. PROYECTO ARTÍSTICO CEIP BLAS INFANTE

Nos gustaría mostraros los resultados que hemos obtenido con la realización de una pequeña actividad en el área de educación artística (plástica) en cuarto de primaria.

En el centro, seguimos un currículum integrado y, gracias a él, utilizamos Ciencias Naturales y Sociales como guías temáticas para el resto de asignaturas, siempre y cuando dicha relación sea posible. En plástica, solemos encontrar una oportunidad clave para trabajar los contenidos científicos de una forma más amena.

Este pequeño proyecto surge al abordar el tema de las rocas en Ciencias Sociales. Recordamos una magnífica idea que surgió en la reunión inicial del programa “Creatividad Literaria”, así como la importancia del lenguaje visual y mediático, tantas veces debatido en torno al proyecto de competencia comunicativa.

Tomando como base el trabajo presentado por el poeta Antonio Gómez en el I Encuentro de Poesía Visual de Peñarroya- Pueblonuevo; intentamos simular sus poemas objetos. El alumnado eligió palabras que resultaran amables o sugerentes a las personas que pudieran encontrarlas y las plasmaron en unas piedras. Después, decoraron las mismas, haciéndolas más atractivas.

Quedaron tan bonitas, que a todos y todas nos hubiera gustado quedárnoslas; pero no fue así. Niños/as comprendieron que la actividad no estaría finalizada hasta que depositaran esa piedra en algún lugar y así el mensaje pudiera ser recogido por otra persona. Buscamos de esta forma la conexión, también, con "Escuela espacio de Paz".

Como recuerdo del gesto, se fotografiaron al realizar la acción.

¿Qué os parece? Esperamos que os guste. 

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VÍDEO GLOBO EN SAN MATEO

ACTIVIDAD: Cierre del proyecto "Cinco semanas en globo"

CONTENIDO: Argumento y vídeo.

El pasado martes pusimos punto y final al proyecto que nos ha estado ocupando en clase hasta el momento. Ya sabéis lo importante que es para nosotros generar una atmósfera sensitiva de animación a la lectura. El año pasado lo logramos con la ayuda de la historia de Juan Tacones. En esta ocasión nos hemos servido de la novela de Julio Verne, Cinco semanas en globo. Esta estrategia de cubrir todas nuestras experiencias de aula y secuencias didácticas bajo el "paraguas" de un libro que tenga la capacidad de permitirnos entrar en el mundo de los niños para, desde allí, acceder a los contenidos curriculares y mostrarles el mundo de los mayores, la venimos utilizando desde hace tiempo alcanzando logros cada vez más satisfactorios. Ya el colegio Hermelinda Núñez, de nuestra localidad, utilizó durante años, de la mano del Maestro y Creador Manolo Jaén, esta forma de entender y abordar la relación entre los alumnos, los maestros y la envolvente de los procesos de aprendizaje. Adoptando este paradigma hemos ido añadiendo, fruto de la investigación de aula y la formación recibida, un cuerpo conceptual que gira en torno a términos tales como: palabras claves, ideas principales, localizar-enriquecer-organizar-comunicar, conectores o capital lingüístico, entre otros, con los que diseñamos las secuencias didácticas que disfrutamos con nuestros alumnos en el aula. 

Aquí os dejamos unas imágenes en las que se podría apreciar la integración de la comunidad educativa y el nivel de implicación de los niños y sus padres gracias a esta forma a desarrollar nuestra labor.

Pinchar para ver el vídeo.

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ESCRITURA CREATIVA: TÉCNICAS.

Con el objetivo de compartir y apoyar al profesorado en el desarrollo didáctico de la Expresión Escrita en el marco de la Competencia Comunicativa, ofrecemos unas técnicas de escritura creativaextraídas y adaptadas de los autores Gianni Rodari y Duclaux. Son muy recomendables para propiciar en el alumnado el interés por usar nuevo vocabulario, estructuras e ideas trabajadas desde el aula. Ofrecen un producto vistoso, creativo y potencia en el aprendiz el uso del lenguaje escrito de forma significativa y curiosa. Son tres las técnicas que desde este portal os proponemos, si bien en nuestro espacio web “La creativa Liebre” dentro de la categoría “Escritura Creativa”, podréis visualizar y descargar muchas otras que estamos incorporando.

www.lacreativaliebre.wordpress.com

 

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PIES EN POLVOROSA. CEIP BLAS INFANTE

Siguiendo el itinerario de formación docente propuesto para el Proyecto de Competencia Comunicativa,relativo a la expresión escrita; el centro decide formar parte del programa de “Creatividad Literaria” de la Junta de Andalucía. Dicho programa está especialmente destinado a segundo y tercer ciclo de primaria, pero puede ser adaptado a todos los niveles educativos del colegio.

Dentro del mismo, vamos a llevar a cabo una serie de actividades secuenciadas durante el curso. Con ellas pretendemos que nuestro alumnado cuente con herramientas suficientes para enriquecer sus textos y, en definitiva, ser más creativos.

La primera la hemos realizado durante el mes de noviembre y se llama “Pies en polvorosa”. Consistía en crear pies de fotos para distintas imágenes que se alejaran de lo meramente descriptivo.

Así, partiendo de ejemplos propuestos, niños y niñas, dedicaron unos minutos exclusivamente a observar fotografías. Después, buscaron palabras que esa imagen les evocaba. Para finalizar, uniendo varias de estas, redactaban un pie de foto. Los resultados han sido geniales. 

Os mostramos un ejemplo:

El amor de pie

Juguetitos de peluche

Diversión perruna

Cañón de ternura

Mimos  del  barrio

En la web del cole, podéis consultar la entrada y ver más imágenes.

http://ceipblasinfanteguadaira.hol.es/2016/12/12/pies-e-polvorosa/

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LA CREATIVA LIEBRE SE PRESENTA...

   Según Arístoteles, gran pensador filosófico, "El comienzo es ya la mitad del todo". Efectivamente, el comienzo es ya la parte más importante de un proyecto, de una meta, de una idea, de un sentir. En este nuevo curso, en el CEIP Ángeles Martín Mateo, se han generado algunos cambios, entre ellos la coordinación del Proyecto de Competencia Comunicativa. Las primeras palabras de esta entrada son de agradecimiento para el maestro D. Alfonso Israel Medina Pérez, quien con gran maestría e interés ha liderado este proyecto durante dos años académicos en nuestra Escuela… ¡Gracias compañero por el camino labrado!.

   En este curso, no solo renovamos la coordinación de nuestro proyecto, también energías e ideas. Pretendemos dar un paso más allá, potenciando el pistoletazo de salida a nuevas iniciativas como las que os presentamos. En este caso, se trata de avanzar en la idea de hacer ver lo extraordinario como algo ordinario, a través de la creación de un espacio digital llamado LA CREATIVA LIEBRE. Esta web específica del centro dentro del ámbito de la competencia comunicativa pretende ser una herramienta de consulta, de descarga, de utilización, de información... a los distintos sectores de la comunidad educativa, a la vez que un escenario histórico sobre la trayectoria pedagógica de nuestro colegio en esta competencia.

     Las creaciones, estructuras, técnicas... que se generen en nuestras aulas serán presentadas a través de este espacio.

José Ramón de la Rosa Macías

Maestro de P.T. Coordinador de P.C.C

CEIP Ángeles Martín Mateo

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I CERTAMEN DE CUENTOS TERRORÍFICOS EN EL CEIP BLAS INFANTE

El final del mes de octubre en nuestro centro siempre está marcado por la celebración de Halloween. Consideramos que, al ser un centro bilingüe debemos no sólo fomentar el uso de la lengua extranjera, sino también el conocimiento de aspectos culturales básicos. Tras la reflexión docente en cursos previos, se decide dotar a dicha efeméride de un carácter más pedagógico, complementado con actividades artísticas que ambientaran el colegio para estas fechas.

De esta forma, niños y niñas han leído sobre el origen y características reales de esta fiesta tan mediática en nuestros días, han ampliado su vocabulario en distintos idiomas y han participado en talleres temáticos con sus familiares, en una convivencia celebrada durante la tarde del pasado jueves 27 de octubre. La comunidad educativa considera que todas estas propuestas han sido muy exitosas.

Tras el bagaje del Proyecto de Competencia Comunicativa y teniendo en cuenta que el centro lo considera un eje vertebrador de su actividad, se han realizado también actividades especialmente vinculadas con éste. Así el alumnado de 6º de primaria, prepara un teatro en el área de Educación Física bilingüe, incluyendo en éste acrobacias. Se representó en tres sesiones durante la mañana, para que pudiera asistir el alumnado al completo, así como en dos sesiones de tarde, para que la comunidad educativa pudiera disfrutar del mismo.

Como actividad novedosa de este año y con mucha acogida por el alumnado, convocamos el I CERTAMEN DE CUENTOS TERRORÍFICOS, para los niños y niñas de segundo y tercer ciclo de primaria.  Los relatos participantes fueron de gran calidad, mostrando muchísimo interés por el concurso. La elección de la ganadora y los dos finalistas fue muy compleja. Finalmente, el resultado fue:

1º clasificado: Aránzazu Calderón de 6ºB con el relato “La niña del desván”.

2º clasificado: Iván Pérez de 6ºB con el relato “el juego de la Ouija”.

3º clasificado: Carmen Romero de 6ºA con el relato “El niño desaparecido”.

Queremos compartir con vosotros y vosotras el cuento ganador, es espeluznante. Esperamos que lo disfrutéis

LA NIÑA DEL DESVÁN

Un día de invierno una familia compuesta de tres hermanos, el padre y la madre,  vivían en una casa muy pequeña.  Ellos querían  una casa más grande para tener más espacio pero  no podían permitírselo. Una mañana el padre vio en el periódico una casa en un bosque que la vendían por muy poco dinero, decidieron comprarla. Cuando llegaron a la casa vieron que estaba rodeado de arbustos, matorrales y se dieron cuenta que en unos de los árboles había cuatro lápidas con sus nombres  y fechas. La familia se dio cuenta que murieron muy jóvenes  y todos en el mismo año y el mismo día.

Entraron y empezaron a arreglar la casa poco a poco. La noche y el día que habían fallecido las personas de las lápidas comenzó a llover muy fuerte, ellos estaban durmiendo. De madrugada, el padre escuchó un ruido, parecía venir de la parte de arriba, el padre se levantó de la cama, poco a poco iba subiendo las escaleras y el ruido se oía más fuerte hasta que llegó a una puerta. Parecía la puerta del desván, tiró de la cuerda y sacó la escalera. Al entrar dentro del desván comprobó que había alguien o algo detrás de un mueble. Cuando miró detrás del mueble y vio a una persona comiéndose a una rata se asustó y salió corriendo pero no le dio tiempo.

A la mañana siguiente, la familia buscaba al padre por todos los sitios, no lo encontraron. Por la noche cuando la familia se acostó, volvieron a oírse los ruidos, se levantaron y fueron subiendo al desván dónde salían esos ruidos, entraron y encontraron dos piernas y una cabeza colgada de cuerdas. Al acercarse a la cabeza vieron que que era del padre, se asustaron y se cerró la puerta  al intentar huir. De repente apareció una niña con la boca llena de sangre. En la mano izquierda llevaba el corazón del padre y en la derecha un cuchillo, la niña los apuñaló y los cortó a cachitos. Esta historia cuenta que la niña del desván era la hermana de los cuatro muertos que había en las lápidas.   

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¿QUÉ TEXTOS VAMOS A TRABAJAR?

Al finalizar el curso pasado, todos los centros educativos hicimos una reflexión, sobre qué aspectos podríamos mejorar en nuestros Proyectos de competencia comunicativa.

En nuestro centro pensamos que sería interesante darle "visibilidad" en las aulas a los tipos de textos que íbamos a trabajar con el alumnado.

Durante el mes de junio en nuestro rincón de PCC se montó un tablón con algunos textos que podríamos trabajar con : modelos, secuencias didácticas, producciones...

Así intentamos mostrar cómo se puede tener presente en el aula los diferentes tipos de textos que se van trabajando. El alumnado se dirigía  ante este espacio, se paraba a observar y nos preguntaban si podían traer sus producciones o si podían coger algún texto para leerlo.

Este curso durante el mes de octubre cada tutor/a  irá construyendo su espacio dedicado a exponer los diferentes tipos de textos.

En este aula, se trabajará con el alumnado el texto descriptivo( personas, animales, objetos, paisajes y lugares),el lugar elegido es accesible a todos, donde se pueden acercar a mirar las secuencias didácticas, a leer modelos, a dejar sus escritos...
Estos textos se trabajarán de manera oral y escrita.

Cuando necesiten ayuda para realizar una descripción tendrán siempre a mano modelos y producciones de sus compañeros.

Una vez finalizado el trabajo con este tipo de texto recogeremos todos los modelos y los encuadernaremos para que quede en el aula a disposición de todos.Y nos pondremos mano a la obra con otro diferente....

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NUESTRO ESPACIO DE PROYECTO DE COMPETENCIA COMUNICATIVA

En nuestro centro tenemos reservado un espacio para nuestro Proyecto de Competencia Comunicativa, está presidido por un árbol del que fluyen palabras, ideas, sentimientos...y un tablón de anuncios donde se exponen algunas producciones.

Está en el recibidor del colegio para que toda  la comunidad educativa ( alumnado, maestros, familias) puedan acceder a él y disfrutar de sus incorporaciones.

Este curso los alumnos de 6º han trabajado en clase:

El  acróstico (del griego ákros: extremo, y stikhos: línea o verso) es una composición poética o normal en la que las letras iniciales, medias o finales de cada verso u oración, leídas en sentido vertical, forman un vocablo o una locución.

Lo han usado para inventar el  nombre de los equipos de clase y además para poder decorar nuestro espacio especial:

Este es uno de los textos que han creado:

"PARA AYUDAR, COMPRENDER,COLABORAR Y COMPARTIR"

Cuando leyeron en clase sus producciones, me hicieron pensar...

Los propios alumnos han expresado el objetivo o sentir de nuestro rincón de PCC:

AYUDAR: Este Proyecto nos ayudará  a los docentes a trabajar la competencia comunicativa en todas las áreas del curriculo, al alumnado les ayudará a desarrollar de forma integral todas las dimensiones de la comunicación y a las familias a conocer qué estamos trabajando en cada momento a través de las exposiciones de trabajos. 

COMPRENDER:Nos facilita a los docentes el comprender la necesidad de trabajar con el alumnado las diferentes competencias para ayudarles a ser cada vez más competentes, es una herramienta valiosa.

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COLABORAR:Todos somos activos en el proceso de aprendizaje. 

COMPARTIR: Algunas experiencias de aula se comparten en este rincón con la comunidad educativa.

Me siento muy satisfecha con sus producciones, y cómo no ...tenía que compartirlo con el resto de docentes.

La primera exposición que hemos colocado ha sido un trabajo sobre "Un lugar de vacaciones" realizado en el 3º ciclo para trabajar la expresión oral. 

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Libro de Leyendas

Como parte del proyecto “Gutiérrez de Alba” se han realizado lecturas colectivas de distintas leyendas de Alcalá. Posteriormente, los alumnos de 6º han creado sus propias leyendas, las cuales se han recopilado y se ha elaborado un libro, que se sumará a la colección de otros libros realizados de forma anual por cada una de las promociones de alumnos.

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REVISTA DIGITAL CEIP ÁNGELES MARTÍN MATEO

La escritura y  la lectura forman parte de las señas de identidad de una comunidad educativa. De la  necesidad de expresar  los sentimientos, voces y acontecimientos  presentes en las aulas  nace, un año más, nuestra   revista en formato digital. Sin duda,  el  alumnado es el protagonista y verdadero valedor. Gracias a ellos,  esta publicación  y  sus diferentes secciones: artículos, producciones, eventos y efemérides,  representan  un claro compromiso por el ámbito de la competencia comunicativa. La puesta en marcha y finalización de la misma, ponen de manifiesto  la capacidad de un Claustro para afrontar retos, desde la constancia , el trabajo  y  la ilusión.

Esperamos y deseamos que a través de este nuevo ejemplar, podáis acercaros a nuestra realidad educativa.

Aquí os dejamos la revista con un enlace.

 Alfonso Israel  Medina Pérez

Coordinador de la revista

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DÍA DEL LIBRO: DON QUIJOTE

En el CEIP Blas Infante dedicamos la pasada semana del 18 al 22 de mayo a celebrar el Día del Libro.

Este año se llevaron a cabo una serie de actividades en nuestro centro en memoria al cuarto centenario de la muerte de Miguel de Cervantes. Nos centramos en su obra Don Quijote de la Mancha.

Dio el pistoletazo de salida el concurso de carteles de la semana del libro en el que pueden participar todos los niños y niñas del colegio. La ganadora fue Eva López Molina, alumna de 4º.

Durante la semana, se fueron sucediendo distintas actividades: apadrinamiento lector al alumnado de educación infantil, lectura y visionado de capítulos, poesías referentes a los protagonistas de la obra, decoración de pasillos, realización de caligramas, teatro de sombras chinescas... En el siguiente enlace al blog del centro, podéis ver una presentación de imágenes de todas estas tareas, así como el teatro de sombras chinescas, realizado por el tercer ciclo. 

VII SEMANA DEL LIBRO

El colofón final fue una obra de teatro que resume la obra completa en la que nos hemos centrado. La ha llevado a cabo un grupo de niños y niñas pertenecientes a los distintos grupos del tercer ciclo guiados por el maestro Sergio. Cabe mencionar el gran esfuerzo realizado, ya que este alumnado ha ensayado durante recreos y ratos libres. Tanto las labores de atrezo como de sonido fueron realizadas íntegramente por el grupo en cuestión. Os invitamos a disfrutarlo.

TEATRO

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CELEBRACIÓN DÍA DEL LIBRO 23-A

Con motivo de la celebración del Día del Libro la Biblioteca del centro ha organizado varias actividades que conmemoran este día tan especial.

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 EXPOSICIÓN  CERVANTES Y SHAKESPEARE

El alumnado de todo el centro ha podido conocer la vida de los dos escritores
 y alguna de sus obras más representativas.

 TALLER DE  MARCA PÁGINAS

 Monstruos dentudos hechos de cartulina, animales con ojos saltones o clips con melena nos ayudarán a recordar la última página que leímos.

   TENDEDERO DE LIBROS

Cada clase muestra fuera del aula las portadas de los libros que el alumnado ha sacado de la biblioteca Previamente cada uno ha expuesto a sus compañeros y compañeros el argumento del libro y una breve valoración. 

IV EDICIÓN CONCURSO DE CUENTO

Vuelve el concurso de cuentos que como cada año nos brinda con la creatividad y capacidad de imaginación de nuestros alumnos y alumnas.

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